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上海复旦中学高一学生初战SAT拿下2010分的秘籍

2019/7/12 17:26:30 标签: 来源:火期培训

导读: J同学是上海高中一年级学生,这次是她第一次接触SAT考试,但是J同学在各科老师在课堂的启迪,以及学生自己本身的刻苦努力下,取得不错的成绩:SAT总分2010,阅读610, 数学750, 写作650。风格迥异的老师,充满乐趣的课堂,佳乐同学不仅学会了很多实际的应试技巧,对英语也产生… 在线资讯
J同学是上海高中一年级学生,这次是她第一次接触SAT考试,但是J同学在各科老师在课堂的启迪,以及学生自己本身的刻苦努力下,取得不错的成绩:SAT总分2010,阅读610, 数学750, 写作650。风格迥异的老师,充满乐趣的课堂,佳乐同学不仅学会了很多实际的应试技巧,对英语也产生浓厚的兴趣,更重要的是,对将来自己的学业生涯奠定了更为积极的自信态度。

J同学起初接触SAT阅读时,颇为慌张:生僻的单词,过长的篇幅,陌生的题材,这一切无疑都为她在SAT阅读时树起了极大的障碍。而其中,不得不提的就是,被SAT阅读的诸多障碍所束缚,佳乐同学的阅读速度成为了她SAT阅读提分的一大难题。众所周知的是,SAT阅读分为3个部分,其中包括7篇阅读,更不用提,如果学生考试时正巧碰见阅读作为加试部分,学生还必须得再面对2-3篇阅读。而ETS给出的规定时间是有限的,具体是20-25分钟一个部分,这无疑是中国学生提分的一大障碍。

阅读文章时容易陷入文字和信息的沙漠之中,而有迷失和疲累之感;阅读题干时有过分思考和推断所带来的困惑之感;还有阅读选项时的犹疑和顾虑。比如佳乐同学,这是佳乐同学第一次接触SAT考试,因为诸多不熟悉,刚开始她看文章时尤为紧张,做题目时甚为犹豫。而,佳乐同学自己在做自己的回家作业时,由于没有限定时间,思考的时间相对就多了,错题量也就大大减少。这些无疑都反映了一个非常重要的问题:佳乐的阅读速度需要大大提高。

针对她的特殊情况,在SAT一对一的课程中,老师给她制定了特殊的提分路线。

首先对于阅读文章而言,老师给她讲解了不同文章类型---文学类与非文学类,并且告诫她需要在阅读中掌握了阅读主动性,即在阅读中,不断地主动地要问自己问题,而非被动的跟着文字走,逐渐被生僻的文字迷失了阅读方向。这些问题根据文章体裁而有所不同,对于SAT的说明文,需要主要理清楚文章结构、话题的方面、以及作者对于话题所持的态度;对于议论文,需要不断地问自己作者的观点,以及不断地判断是作者的观点还是作者引用的观点;对于记叙文,则需要提问自己时间、人物、事件和事件的原因/影响。而颇受SAT青睐的文学类作品,可能更高地需要判断人物的性格。

其次,对于阅读题干而言,佳乐同学一开始由于她谨慎的个性特点,习惯性的纠结于题干信息中。而从实际考试出发,这样的做法是不适于应试的。其实,只要掌握了常见的题型,题干信息不需要逐字逐句的看,而完全可以抓住定位信息,更为有的放矢。

再次,对于选项而言,提高阅读速度也是有一定的方法的。老师会启迪她总结关于错误选项的一些特征,这样一来,在排除选项时,就会更为便捷高效。

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